“王老師好！”“王老師好！”每天上學(xué)的清晨，在通往宿州市雪楓小學(xué)的馬路上，孩子們背著書包，蹦蹦跳跳地過來了。他們最熟悉、最喜愛的王兆元老師，早就迎候在學(xué)校門口。

從擔(dān)任輔導(dǎo)員開始，王兆元就保持著這一個(gè)習(xí)慣。即使現(xiàn)在從市雪楓小學(xué)退休兩年了，一幅幅執(zhí)教生涯中的畫面，經(jīng)常鮮明生動地浮現(xiàn)在他的腦海：一個(gè)個(gè)圓潤的小臉蛋，一條條鮮艷的紅領(lǐng)巾，賽過世界上最有魅力的畫面；一聲聲清脆悅耳的童聲，嘰嘰喳喳的話語，勝過世界上最美好的音樂。幾十年來，怎樣使幼苗們在德育引領(lǐng)下全面發(fā)展健康成長，成為他矢志不渝的追求目標(biāo)和奮發(fā)向上的動力源泉。

常懷感恩心，結(jié)緣少先隊(duì)

“我是山村里的孩子，父母相繼過世時(shí)，我只有6歲?！庇仔〉耐跽自窃诮M織和村民的照顧下吃百家飯、穿百家衣長大的。1983年，他進(jìn)入宿縣師范學(xué)校學(xué)習(xí)，兩年后以優(yōu)異成績畢業(yè)，分配到當(dāng)時(shí)宿縣農(nóng)村學(xué)校任教，實(shí)現(xiàn)了成為一名人民教師的夢想?！拔矣芍缘馗兄x黨，要把黨的溫暖帶給更多的孩子?！被厥淄拢跽自獰釡I盈眶。

立于言，踐于行。王兆元從走上工作崗位那天起，無論是偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、市屬小學(xué)，還是省級名校；無論是任中隊(duì)輔導(dǎo)員，還是中學(xué)團(tuán)委書記、行政領(lǐng)導(dǎo)、特級教師，他都熱愛和從事著少先隊(duì)工作。在無數(shù)次的少先隊(duì)活動中，伴隨著號聲、鼓聲，他親手為孩子們戴上第一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，教育他們要愛黨、愛祖國、愛社會主義；帶領(lǐng)孩子們在星星火炬旗幟下舉起小拳頭宣誓：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”

勇于闖新路，全國開先河

1988年，王兆元擔(dān)任宿州市第一小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員、總隊(duì)輔導(dǎo)員，將少先隊(duì)活動與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，開創(chuàng)了全校少先隊(duì)工作的新局面。他幫助每個(gè)中隊(duì)建設(shè)圖書角，號召隊(duì)員分享圖書，舉行“有書大家讀”活動，再以“我是小書蟲”為主題，開展閱讀心得交流與比賽等，并以“晨誦午讀”的形式將少先隊(duì)活動課與學(xué)科活動完美結(jié)合，相得益彰。他還創(chuàng)意開展了“踏青節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等活動，增強(qiáng)了少先隊(duì)員的歸宿感，提升了他們的綜合素養(yǎng)。他所帶的大隊(duì)被評為“安徽省雛鷹大隊(duì)”、少先隊(duì)總隊(duì)被評為“全國紅旗大隊(duì)”。

2002年8月，王兆元調(diào)入宿州市雪楓小學(xué)，擔(dān)任副校長。他引領(lǐng)構(gòu)建的“雪楓”教育平臺，成為全國知名少先隊(duì)教育品牌。他倡導(dǎo)班隊(duì)民主化自治管理模式，規(guī)范學(xué)生放學(xué)路隊(duì)，以“班牌舉起來，哨子吹起來，小手?jǐn)[起來，小嘴唱起來，腳步踏起來”為特點(diǎn)的放學(xué)路隊(duì)在全區(qū)推廣。

“教育部要求全國的小學(xué)放學(xué)實(shí)行路隊(duì)制，我們走在前列。不止這一項(xiàng)，學(xué)校少先隊(duì)員誦讀經(jīng)典活動、少先隊(duì)員思想道德評價(jià)體系的構(gòu)建等活動，都在全國開風(fēng)氣之先。”王兆元自豪地說。他所帶領(lǐng)的“雪楓小學(xué)少先隊(duì)”被團(tuán)中央、教育部、全國少工委授予“全國優(yōu)秀少先隊(duì)集體”稱號。2006年10月17日，全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”2006年會在北京人民大會堂金色大廳隆重舉行。王兆元神采奕奕地走上主席臺，接受“全國德育科研專家”榮譽(yù)證。

甘作鋪路石，培養(yǎng)接班人

“少先隊(duì)工作是青春的事業(yè)，而我已兩鬢華發(fā)。這幾年，我總想著培養(yǎng)年輕輔導(dǎo)員，把星星火炬穩(wěn)穩(wěn)地傳下去?！?012年，王兆元擔(dān)任市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，在繼續(xù)探索少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更加注重少先隊(duì)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。

多年來，王兆元堅(jiān)持教科研合一，順利申報(bào)數(shù)個(gè)重大課題，如“校園文化德育深化研究與推廣”“小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的深化研究與推廣”“小學(xué)生民主化班隊(duì)管理模式的實(shí)驗(yàn)與推廣”等。他帶領(lǐng)年輕輔導(dǎo)員做“十三五”國家教育部課題“小學(xué)生核心文化素養(yǎng)的培育與研究”。在課題研究過程中，一批年輕輔導(dǎo)員切實(shí)提高了專業(yè)水平，成長為少先隊(duì)工作的骨干。

從一個(gè)普通輔導(dǎo)員成為全國德育科研專家，王兆元走出的是一條不斷思考、不停創(chuàng)造的道路。他思考的是黨的教育事業(yè)千秋大計(jì)，創(chuàng)造的是具有普遍意義的德育成果。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。對王兆元而言，少先隊(duì)工作是他一生的牽掛，當(dāng)學(xué)校和社會需要時(shí)，他仍毫無保留，挺身而出，發(fā)揮自己的光和熱。

記者 傅子峰