借書
上世紀90年代初,全地區(qū)文博圖系列的中級職稱,都在一個評委會通過。當(dāng)時,我在行政公署文化局上班,兼任中級職稱評委,開評時,見到了圖書管理員姚老師的名字。
這個姚老師,我記得。
1965年,我考入初級中學(xué),驚喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)校里的圖書館很大,有很多很多書。圖書館管理員姓姚,同學(xué)們都稱呼他姚老師。
姚老師個子不高,皮膚白白的,四方臉,不茍言笑,很嚴肅。管理書籍,職業(yè)神圣,責(zé)任重大,當(dāng)然應(yīng)該嚴肅。
第一次借書,我挑選了好多本長篇小說,姚老師板著臉說不行,一次只能借一本。我只好借了一本。第二天,我去換書,姚老師看了我兩眼,很嚴肅地問:看完了?
看完了。我回答。
第三天,我又去換書,姚老師更加嚴肅,看了我三四眼,用嚴厲的語氣問我:看完了?
看完了。我回答。
姚老師要求我說說故事情節(jié)。
以前看完一本書,還從來沒有回頭想過書中內(nèi)容。既然老師有這個要求,我只好一邊回憶,一邊結(jié)結(jié)巴巴地陳述我看過的內(nèi)容。好不容易說完了,姚老師面無表情,似乎輕輕“哼”了一聲。記不得第三次還是第四次換書的時候,姚老師疾言厲色地說,以后每看完一本,都給我寫一個“讀后感”。否則,不給換書。
對這個要求,我心里很是不甘,但是也沒有辦法,因為每一周我都要至少三次找姚老師換書。
姚老師不相信我每周可以閱讀三四本長篇小說,每次審查我的“讀后感”都非常認真,并且很嚴肅地問我在什么時間、怎么去閱讀的,有沒有耽誤功課?我當(dāng)然不能說實話。說了實話,班主任或者其他老師知道了,豈能容我。我只能信誓旦旦地保證:絕對不會耽誤功課。
古人讀書馬上、枕上、廁上,我讀書是板洞、被窩、實驗桌。
板洞。我在課桌上挖了一個小洞洞,上課的時候,把書藏在課桌抽屜里的小洞洞下面,透過小洞洞,慢慢移動閱讀。這樣看書,缺點是速度慢,優(yōu)點是老師不能發(fā)現(xiàn),因為課桌上放著掩護的課本,老師還以為我在看課本呢!
被窩。晚上熄燈鈴聲一響,全校寢室都要熄燈的。我弄了一個手電筒,躲在被窩里看書。優(yōu)點是不容易被發(fā)現(xiàn),缺點是后半夜睡覺死,熬壞了唄!一次后半夜學(xué)校失火,我睡得太死,毫無知覺。校長權(quán)學(xué)俊老人家到我們寢室“逮”睡懶覺不去救火的,一下子逮著4個。當(dāng)時嚴冬,老人家不許我們穿外衣,弄到門外挨凍。校長剛剛離開,我瑟瑟縮縮地告訴其他3位同學(xué):其實,我們是好學(xué)生,不應(yīng)該在這里受懲罰挨凍。其中一個姓丁的同學(xué)問:我們怎么算是好學(xué)生?我說現(xiàn)在不是提倡“團結(jié)緊張嚴肅活潑”嗎?你看我們4個,緊緊擠在一起,是不是團結(jié)?天太冷,沒有穿外衣的我們,為了抱團取暖,當(dāng)然“緊緊團結(jié)”在一起。我又說,剛才校長揪著我們的耳朵,把我們提溜出來的時候,我們是不是很緊張?校長宣布我們在這里挨凍的時候,我們是不是很嚴肅?說到這里,姓丁的同學(xué)忍不住笑了,我立刻說:看,是不是很活潑?姓丁的同學(xué)立刻大叫:校長,我舉報,尹洪波反動!
校長老人家軍人出身,用軍官的語氣說:不怕你操蛋,我給你單操單練。其他3個同學(xué),回去睡覺,讓這個小壞蛋單操單練!
實驗桌。我們那個時候,學(xué)校只有一個大廁所,在校園西側(cè),廁所門口,是化學(xué)實驗室。實驗室有很大的實驗桌,桌子下面是個大柜子。柜子總是空空如也,可供我躲在里面讀書。發(fā)現(xiàn)這個好讀書處后,我?guī)缀趺恳还?jié)課都要請假上廁所。“上廁所”前,我先將小說塞在后背腰帶上,到了實驗室,就躲在柜子里半掩著柜門讀小說。一次,我讀到好笑的地方,忍不住吃吃地笑起來,被巡查的校長權(quán)學(xué)俊老人家聽到了,他用腳踢柜子門。我問:誰?他懶得說話,繼續(xù)用腳踢門。我說你再踢,我可要罵你了。老人家不相信學(xué)生敢罵他,繼續(xù)踢。于是我很注意修辭地罵道:再踢,我……!
評審結(jié)束后的某天,我見到了姚老師,發(fā)現(xiàn)他變得蒼老了一些,而最大的變化,是不那么嚴肅了。聊天時才知道,評審那會他一直惴惴不安,擔(dān)心我給他“使絆子”。
他大概還記得逼我寫“讀后感”的事情。
慧能到了黃梅雙峰山,五祖弘忍沒有直接收入門下,更沒有給他剃度,而是讓他住在馬棚,負責(zé)劈柴舂米。通過劈柴舂米,慧能悟到佛門修行,念經(jīng)面壁未必是唯一途徑。劈柴,可以劈開眼前迷障;舂米,可以沖開俗世纏裹。原來修行就在日常生活中。
其實,姚老師寫“讀后感”的要求,給了我很多教益,特別是給文藝作品提煉敘述線的覺悟和能力,這是個很值得慶幸的事情,我是非常感激的。
尹洪波
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