為弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人、辦好人民滿意教育的榮譽(yù)感和責(zé)任感，市委教育工委、市教體局決定評(píng)選宿州市首屆“人民滿意的教師”。經(jīng)學(xué)校、縣區(qū)推薦，市教體局評(píng)選，共評(píng)選出劉煥宏等56名教師為宿州市首屆“人民滿意的教師”。本期《特別報(bào)道》帶我們走近其中幾位教師，傾聽(tīng)他們的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，共同感受新時(shí)代人民教師的理想情操、高尚師德和人格魅力。

劉煥宏在輔導(dǎo)閆穎麗學(xué)習(xí)

劉煥宏：讓每個(gè)孩子都沐浴“陽(yáng)光”

靈璧縣楊疃鎮(zhèn)楊東小學(xué)數(shù)學(xué)教師劉煥宏，從教已有33年。他無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守三尺講臺(tái)，勤勤懇懇地耕耘在鄉(xiāng)村教育第一線，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，揮灑大愛(ài)。

既然選擇了教書(shū)育人，就要全身心投入。曾有人勸劉煥宏到外地闖蕩，但當(dāng)他看到孩子們一張張純真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)著學(xué)生們叫著一聲聲“老師好”時(shí)，心一下子沉靜下來(lái)，“鄉(xiāng)村需要教育，孩子們需要老師。我離不開(kāi)這些純真、可愛(ài)的孩子，我要努力讓這些孩子在求學(xué)路上走得更久更遠(yuǎn)?！?/p>

從教30多年來(lái)，從最初學(xué)生眼中的“大哥哥”，到后來(lái)的“大朋友”，再到現(xiàn)在“孩子”們眼中的“爺爺”。劉煥宏總是嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心學(xué)生的冷暖，相信學(xué)生的能力，更尊重學(xué)生的人格，認(rèn)為每一位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。他善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的長(zhǎng)處，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng)，讓每一名孩子都成為最好的自己。

為了讓孩子們健康成長(zhǎng)，劉煥宏從學(xué)生的生活入手，做他們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。在他的辦公桌上，有一本全班同學(xué)檔案，清晰地記錄每個(gè)孩子的家庭情況。他根據(jù)孩子具體情況，有的放矢，因材施教，并給予每個(gè)孩子所需的關(guān)愛(ài)和溫暖。學(xué)生小朱(化名)父母離異，和奶奶一起生活，幼小的心靈受到很大的傷害，情緒波動(dòng)特別大，時(shí)而任性時(shí)而又沉默寡言，經(jīng)常一個(gè)人坐在座位上發(fā)愣。劉煥宏首先對(duì)小朱進(jìn)行家訪，解決她生活上的困難，并經(jīng)常和她談心，給她講勵(lì)志故事，鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝困難，勇往直前。在小朱生日那天，劉煥宏還買了蛋糕，在班里給她過(guò)生日，滿滿的愛(ài)讓小朱感動(dòng)地掉下了眼淚……在劉煥宏無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和照顧下，小朱變得活潑開(kāi)朗起來(lái)，成績(jī)也逐漸提高。班里還有位叫閆穎麗的女孩，因患小兒麻痹癥導(dǎo)致手指彎曲且雙腿不能走路，只能坐在輪椅上。閆穎麗家庭貧困，劉煥宏帶頭并倡議全校師生為她捐款，減輕她的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。考慮到閆穎麗坐輪椅不方便上下樓，劉煥宏便請(qǐng)求學(xué)校要把班級(jí)固定在一樓的教室。就這樣，從一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)，閆穎麗一直都沒(méi)換過(guò)教室。為了第一時(shí)間掌握她的學(xué)習(xí)情況，劉煥宏把閆穎麗安排在講臺(tái)旁邊，以便及時(shí)輔導(dǎo)和幫助她。考慮到閆穎麗的手指彎曲，握筆不牢固，寫(xiě)字速度較慢，劉煥宏在上課前把打印好的課堂筆記發(fā)給閆穎麗，不讓她再費(fèi)勁做筆記。課下時(shí)間，劉煥宏還親自給閆穎麗打飯、洗碗，并安排其他同學(xué)主動(dòng)幫助和鼓勵(lì)她。在老師和同學(xué)的幫助下，閆穎麗感到了從未有過(guò)的溫暖，學(xué)習(xí)也越來(lái)越努力，成績(jī)也在穩(wěn)步提升。

回顧多年教學(xué)生涯，劉煥宏說(shuō)，自己一直都在追求一個(gè)理想，那就是：當(dāng)一名好老師，做一名讓人民滿意的教師。他表示，要在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，實(shí)踐中不斷進(jìn)步，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，讓每個(gè)孩子都沐浴在陽(yáng)光下。

馬子珍在帶學(xué)生做游戲

馬子珍：用愛(ài)守護(hù)“折翼天使”

“每一個(gè)特殊孩子都是墜落人間的天使，每一位特教老師都是守護(hù)天使的精靈。”這是市特殊教育中心老師馬子珍經(jīng)常與同事交流的一句話。

23年來(lái)，馬子珍一直默默堅(jiān)守在特殊教育工作的崗位上，每天面對(duì)的都是一些智力殘疾和多重殘疾的孩子。教育這些孩子，需要更多的耐心、愛(ài)心和責(zé)任心。她一直用母親般的愛(ài)去關(guān)心和呵護(hù)這些特殊兒童，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

有一年，馬子珍帶一年級(jí)，班里有4個(gè)孩子在學(xué)校住宿，10天才能回家一次。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們很不適應(yīng)，經(jīng)?？摁[著要回家。馬子珍下班后，經(jīng)常會(huì)走進(jìn)宿舍，陪孩子們一起玩，撥通家長(zhǎng)電話讓孩子們和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)話，給孩子們帶去零食。冬天，馬子珍給貧困家庭的住宿生買來(lái)護(hù)膚霜、防凍膏、手套等。班里有一位貧困學(xué)生婷婷，入學(xué)兩年了，家長(zhǎng)沒(méi)有給她添置過(guò)一件新衣，常常沒(méi)有換洗的衣服，馬子珍就經(jīng)常給她買新衣服。

特教老師要付出更多的耐心和愛(ài)心。班里有的孩子存在認(rèn)知障礙，馬子珍就一個(gè)字一個(gè)字地教他們念、手把手地教他們寫(xiě)，一遍不會(huì)再來(lái)一遍。有時(shí)候，學(xué)會(huì)說(shuō)一個(gè)字、寫(xiě)一個(gè)字都要教十遍百遍，可馬子珍從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)“累”字。

馬子珍曾教過(guò)一個(gè)叫小帥(化名)的學(xué)生，這孩子不幸患了尿毒癥。馬子珍向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)他的病情和家庭情況，在校內(nèi)組織了師生愛(ài)心捐款活動(dòng)，并帶頭為小帥捐款。當(dāng)小帥的奶奶用顫抖的雙手接過(guò)善款時(shí)，拉著馬子珍的手，感動(dòng)得老淚縱橫。小帥也跑過(guò)來(lái)，緊緊地抱住了老師……

特殊教育不僅要做好校內(nèi)教學(xué)工作，還要給因各種原因不能到校接受教育的殘疾兒童送教上門(mén)。盡管送教上門(mén)很辛苦，馬子珍還是第一個(gè)報(bào)了名。同時(shí)，她精心設(shè)計(jì)工作流程，認(rèn)真編寫(xiě)送教上門(mén)服務(wù)“一生一案”工作手冊(cè)，培訓(xùn)送教上門(mén)服務(wù)的老師，不斷提升送教上門(mén)質(zhì)量。小麗(化名)是一位重度腦癱患者，馬子珍第一次送教上門(mén)，看到小麗躺在床上，她父母滿面愁容，對(duì)送教老師置之不理。馬子珍耐心疏導(dǎo)她，指導(dǎo)她為孩子做康復(fù)訓(xùn)練。小麗媽媽慢慢消除了顧慮，接受馬子珍的建議。兩年下來(lái)，小麗慢慢學(xué)會(huì)了坐，現(xiàn)在都能自推著助行器慢慢行走了?？粗⒆拥淖兓?，小麗的媽媽也露出了滿意的笑容。

做好特殊教育，光有愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是馬子珍多年來(lái)不變的選擇，每當(dāng)工作上遇到難題，她總會(huì)一遍遍查閱資料，向老教師請(qǐng)教，不解決困難，決不罷休。正是這種愛(ài)鉆研、不服輸?shù)木瘢屗龔囊幻胀ǖ慕處?，成長(zhǎng)為在教學(xué)上得心應(yīng)手，深受學(xué)生們喜愛(ài)的骨干教師。2016年，馬子珍參加安徽省優(yōu)質(zhì)課大賽，獲得了省級(jí)一等獎(jiǎng)，并先后受邀到合肥市、阜陽(yáng)市、蚌埠市等地上示范課或進(jìn)行專題講座。近年來(lái)，她還先后被評(píng)為埇橋區(qū)模范教師、埇橋區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、埇橋區(qū)三八紅旗手、市骨干教師、市學(xué)科帶頭人，市首屆“人民滿意的教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

“我深愛(ài)我的工作，我要毫無(wú)保留地將自己的一生奉獻(xiàn)給特殊教育事業(yè)，努力做人民滿意的教師”。馬子珍說(shuō)。

張世光在開(kāi)網(wǎng)絡(luò)安全主題班會(huì)

張世光： 做鄉(xiāng)村教育的“守望者”

今年54歲的張世光1989年從師范學(xué)校畢業(yè)后，回到了自己的家鄉(xiāng)——碭山縣趙屯鎮(zhèn)，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。33年來(lái)，他扎根鄉(xiāng)村，潛心育人，矢志不渝奮戰(zhàn)在教育一線，始終做鄉(xiāng)村教育的“守望者”。

在張世光眼中，教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書(shū)育人需要時(shí)間、精力、感情乃至全部心血的付出，特別是在鄉(xiāng)村，家庭困難的孩子多，留守兒童也較多，這就需要老師對(duì)他們更要多一些關(guān)愛(ài)和溫暖。班里的學(xué)生小姚(化名)從小失去父親，母親又體弱多病，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。得知情況后，張世光決心盡力幫助他。張世光給他買來(lái)書(shū)包、文具等學(xué)習(xí)用品和學(xué)習(xí)資料，并在課外時(shí)間抽空單獨(dú)給他“開(kāi)小灶”，對(duì)他悉心輔導(dǎo)。同時(shí)，在生活上，小姚的衣服、鞋子小了或破了，張世光就及時(shí)帶他到集市上買……一次次用實(shí)際行動(dòng)溫暖了小姚的心靈，增強(qiáng)了他努力改變自己命運(yùn)的信心。經(jīng)過(guò)不懈奮斗，小姚順利考入省示范高中和理想的大學(xué)。班里的留守兒童小豪(化名)，經(jīng)常逃學(xué)、厭學(xué)，成績(jī)較差。“留守兒童的自控能力相對(duì)較低，自信也是相對(duì)較弱，我們要對(duì)癥下藥，盡力轉(zhuǎn)化他們?！睆埵拦庥脛?lì)志故事和真實(shí)事例鼓勵(lì)他克服困難，不斷前進(jìn)，并利用業(yè)余時(shí)間或節(jié)假日對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。小豪逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績(jī)也在穩(wěn)步提高，中考取得了優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入了省示范高中?！敖逃粌H改變了我的人生，還將改變更多像我一樣在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子。我為能在孩子們的成長(zhǎng)路上盡一份微薄之力而感到驕傲?！睆埵拦庹f(shuō)。

去年暑假開(kāi)始，按照國(guó)家的“雙減”政策的要求，學(xué)校每個(gè)班級(jí)均開(kāi)展了課后延時(shí)服務(wù)。張世光班里孩子大部分都是留守兒童，爺爺奶奶都要下地干活，課后延時(shí)結(jié)束后，依然會(huì)有一些學(xué)生的爺爺奶奶不能按時(shí)接走孩子，王樓村的王欣傲就是其中的一位。張世光通過(guò)家訪得知，她的家離學(xué)校有四公里的路，由于父母都在蘇州打工，地里的農(nóng)活全靠爺爺奶奶干。爺爺奶奶年齡大了，體弱多病，行動(dòng)較慢，每次都不能按時(shí)來(lái)接她。了解情況后，張世光便主動(dòng)承擔(dān)起護(hù)送王欣傲回家的任務(wù)。

2021年暑假開(kāi)學(xué)前夕，碭山縣連降暴雨。馬上就要開(kāi)學(xué)了，學(xué)校院內(nèi)有沒(méi)有積水？是否影響開(kāi)學(xué)？張世光牽掛著學(xué)校和學(xué)生，他及時(shí)趕到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)整個(gè)校園水深沒(méi)膝，便用三輪車?yán)约矣玫乃玫扰潘O(shè)施和其他教師一起，用了整整一天，終于把校園內(nèi)的積水全部排出。為防止道路濕滑，他又自己動(dòng)手用磚頭鋪平了長(zhǎng)約30米，寬約4米的通道，讓師生順利返校，正常上課。

守望鄉(xiāng)土，初心不改來(lái)時(shí)路。張世光表示，要一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，要在農(nóng)村教育這塊平凡的沃土上，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，努力踐行著心中不變的誓言：做人民滿意的教師。 文 /屈海波