章清

“叮鈴鈴——”下課鈴一響，孩子們像歡快的小鳥(niǎo)一樣沖出教室，跳繩、打球、跳皮筋……這樣的場(chǎng)景，不再是“80后”“90后”的童年回憶，而是如今許多中小學(xué)的日常。新學(xué)期，多地中小學(xué)將課間延長(zhǎng)至15分鐘，“30分鐘大課間”也成為越來(lái)越多的學(xué)校標(biāo)配。看似只是“多5分鐘”，背后卻是教育理念的升級(jí)：讓成長(zhǎng)回歸自然，讓童年充滿陽(yáng)光。

過(guò)去，“課間10分鐘”常常被戲稱為“無(wú)效休息”——去趟洗手間、接杯水，鈴聲就響了。如今，多出的5分鐘，不是簡(jiǎn)單的“數(shù)字游戲”，而是對(duì)兒童天性的尊重。當(dāng)課間不再是“趕場(chǎng)”，而是“撒歡”，孩子們眼里的光更亮了，身上的汗更多了，這才是童年該有的模樣?！靶⊙坨R”“小胖墩”等問(wèn)題長(zhǎng)期困擾青少年健康，而延長(zhǎng)課間的實(shí)踐給出了答案：晉江毓英中心小學(xué)自實(shí)施課間15分鐘以來(lái)，全校學(xué)生肥胖率下降約1個(gè)百分點(diǎn)，近視率下降約3個(gè)百分點(diǎn)；青島虎山路小學(xué)體測(cè)優(yōu)良率達(dá)86%。更令人欣喜的是，運(yùn)動(dòng)的魔力不止于身體。當(dāng)學(xué)生們以更好的體育成績(jī) “逆襲”，這份自信與快樂(lè)，是試卷給不了的；當(dāng)內(nèi)向的孩子在跳皮筋、丟沙包中與同學(xué)打成一片，社交能力悄然提升。課間延長(zhǎng)，看似“讓渡”了學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)則換來(lái)了更高效率的課堂和更健康的成長(zhǎng)生態(tài)。

有人擔(dān)心：“延長(zhǎng)課間會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？”事實(shí)證明，學(xué)生上課更專注了，成績(jī)不降反升。這恰恰印證了教育學(xué)的“番茄鐘原理”——張弛有度的節(jié)奏，比一味“填鴨”更有效。教育不是把時(shí)間塞滿，而是給孩子“留白”的空間。就像一幅畫，留白處自有意境；童年也一樣，課間的歡笑、汗水和自由探索，同樣是成長(zhǎng)的養(yǎng)分。