每逢假期，雙職工家庭“托娃”成為迫切需要解決的難題。由政府機關(guān)、社會團體、教育文化單位、社區(qū)等牽頭開辦的假期托管班，不僅解了“托娃”難，讓孩子有了好去處，而且為大學(xué)生、青年志愿者等提供了實踐鍛煉的寶貴機會，可謂一舉多得。

好事、善事要錦上添花?！肮媸钔邪唷遍_起來只是邁出了第一步，怎么“托”得穩(wěn)、“托”得好？還需要深層次考量。

“公益暑托班”從字面上理解，首先應(yīng)該把公益性、普惠性放在首位。教育部表示，暑期托管服務(wù)應(yīng)遵循學(xué)校主動、社會參與、教師志愿、學(xué)生自愿、公益普惠等基本要求?！肮媸钔邪唷钡闹鬓k單位和有關(guān)職能部門，要著力增強假期托管服務(wù)的普惠性，擴大其覆蓋面和受眾群體。部分公益性托管班在以前往往只對單位職工的子女們開放，而隨著公共文化服務(wù)水平的提升，也要考慮將托管班影響范圍向外輻射，照顧到普通群眾子女，尤其需要幫助一些困難家庭，讓大家都可以充分享受到公共文化資源和公共教育資源。

“公益暑托班”在堅持公益性、普惠性的同時，也要注重托管質(zhì)效，避免形式大于內(nèi)容，徒有虛表。首先，要對主辦機構(gòu)的資質(zhì)進(jìn)行前置把關(guān)。“暑托”必須要讓孩子們有所收獲，切切實實減輕家長們的負(fù)擔(dān)。其次，要把精力放在服務(wù)內(nèi)容上，制訂周密安全的計劃，幫助孩子們充實假期生活，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

開好“公益暑托班”，還要善于運用社會上的優(yōu)勢資源，發(fā)揮整體優(yōu)勢和并聯(lián)作用，讓“暑托”這一公共文化工程在眾人拾薪的集體力量下辦得有聲有色。

■ 曾慶芳